El área temática de la lingüística cognitiva: una breve visión general
La lingüística cognitiva es una escuela moderna de pensamiento lingüístico y actividad práctica. El área de investigación de la lingüística cognitiva es la relación entre el lenguaje natural, la mente y la experiencia socio-física. Esta rama de la lingüística fue fundada en la década de 1970 (Fillmo…
KseniyaTraducción de textos de temas generales7 min de lectura8 449 vistas0La lingüística cognitiva es una escuela moderna de pensamiento lingüístico y actividad práctica. El área de investigación de la lingüística cognitiva es la relación entre el lenguaje natural, la mente y la experiencia socio-física. Esta rama de la lingüística fue fundada en la década de 1970 (Fillmore, 1975; Lakoff & Thompson, 1975; Rosch, 1975) y surgió de la insatisfacción con los resultados demostrados por los enfoques formales del lenguaje, que dominaron la lingüística y la filosofía en ese momento. A pesar de que los orígenes de este movimiento lingüístico eran, en parte, de naturaleza filosófica, la lingüística cognitiva fue, sin embargo, fuertemente influenciada por los conceptos científicos y las investigaciones científicas de otras ciencias cognitivas (a medida que surgieron durante las décadas de 1960 y 1970), especialmente la psicología cognitiva.
Esta influencia se refleja mejor en obras dedicadas a la categorización social, especialmente en los trabajos de Charles Fillmore en la década de 1970 (por ejemplo, Fillmore, 1975) y George Lakoff en la década de 1980 (por ejemplo, 1987). Las tradiciones anteriores (como la psicología de la Gestalt) también son significativas, como lo demostraron Leonard Talmy (2000) y Ronald Langacker (1987). Además de todo esto, las teorías sobre la base neural del lenguaje y la capacidad cognitiva humana tuvieron una influencia duradera en el carácter y contenido de las teorías lingüísticas cognitivas, desde los primeros trabajos dedicados a cómo la estructura del ojo restringe el sistema de terminología del color (Kay y McDaniel, 1978) hasta trabajos recientes bajo el título "Teoría Neural del Lenguaje" (Lakoff, 2005). En los últimos años, las teorías lingüísticas cognitivas se han vuelto lo suficientemente sofisticadas y detalladas como para comenzar a hacer predicciones que son adecuadas para ser probadas utilizando una amplia gama de métodos convergentes del campo de la ciencia cognitiva.
La investigación temprana fue dominante en la década de 1970 y principios de la década de 1980 gracias a un número relativamente pequeño de académicos que, principalmente (aunque no exclusivamente), llevaron a cabo su trabajo académico en la costa oeste de los Estados Unidos. Durante la década de 1980, la investigación en lingüística cognitiva comenzó a arraigarse en el norte de Europa continental, especialmente en Bélgica, los Países Bajos y Alemania.
A principios de la década de 1990, había un número creciente de estudios en el campo de la lingüística cognitiva en toda Europa y América del Norte. También surgió un grupo bastante grande de investigadores que vivían en diferentes países y que se llamaban a sí mismos 'lingüistas cognitivos'. Después de una conferencia celebrada en Duisburgo (Alemania) en 1989, se fundó la Asociación Internacional de Lingüística Cognitiva, y un año después se estableció la revista "Lingüística Cognitiva". En palabras de uno de los pioneros en el campo de la lingüística cognitiva, Ronald Langacker (1991b, p. xv), este evento 'marcó el nacimiento de la lingüística cognitiva como un movimiento intelectual firmemente fundamentado y autoconsciente'.
'Movimiento' o 'área temática' son las palabras que describen con mayor precisión la esencia de la lingüística cognitiva, ya que no representa una teoría claramente formulada. En cambio, la lingüística cognitiva es un enfoque en el que se ha adoptado un conjunto común de compromisos fundamentales y principios orientadores, lo que ha llevado a la aparición de una amplia gama de teorías complementarias, parcialmente superpuestas (y a veces en competencia).
El objetivo de este artículo es rastrear algunas de las principales suposiciones y convicciones que hacen de la lingüística cognitiva un área temática de ciencia distinta y valiosa. También intentaremos revisar brevemente las principales áreas de investigación y construcción de teorías que caracterizan la lingüística cognitiva, áreas que la convierten en una de las direcciones filosóficas más vibrantes, emocionantes y prometedoras del pensamiento y la práctica científica en la ciencia cognitiva contemporánea.
Los dos compromisos clave de la lingüística cognitiva
El área temática de la lingüística cognitiva se caracteriza por dos compromisos fundamentales (Lakoff, 1990). Ambos subyacen a la orientación científica y el enfoque que han adoptado los lingüistas cognitivos en ejercicio, así como a las hipótesis y metodologías asumidas por las dos principales direcciones del área temática de la ciencia cognitiva: la semántica cognitiva y los enfoques cognitivos de la gramática (una discusión de estos temas se presentará a continuación).
El Compromiso de Generalización.
El primer concepto clave es el Compromiso de Generalización (Lakoff, 1990). Representa
un cierto enfoque hacia la caracterización de los principios generales que se aplican a todos los aspectos del lenguaje natural. Este objetivo es un caso particular del compromiso estándar en la ciencia y se utiliza para buscar las generalizaciones más amplias posibles. En contraste con el enfoque utilizado en la lingüística cognitiva, otros enfoques para el estudio del lenguaje a menudo dividen la facultad del lenguaje en áreas distintas, como la fonología (sonido), semántica (el significado de palabras y oraciones), pragmática (significado en el contexto de la conversación), morfología (estructura de palabras), sintaxis (estructura de oraciones), y así sucesivamente. Como consecuencia, no hay suficientes fundamentos para generalizar a través de estos aspectos del lenguaje o para investigar sus interrelaciones. Esta es especialmente una propiedad característica de la lingüística formal.
La lingüística formal intenta modelar el lenguaje estableciendo dispositivos o métodos mecánicos explícitos que actúan sobre elementos básicos teóricos para reproducir todas las oraciones gramaticales posibles de un idioma dado. Dentro de tales enfoques, generalmente se hacen intentos de construir formulaciones precisas adoptando un formalismo inspirado en la informática, las matemáticas y la lógica. La lingüística formal encontró su encarnación, ante todo, en los trabajos de Noam Chomsky (por ejemplo, sus trabajos de 1965, 1981, 1995) y en el paradigma de la gramática generativa, así como en la tradición conocida como semántica formal, inspirada por el filósofo del lenguaje Richard Montague (1970, 1973; ver Cann, 1993, para una visión general).
Dentro de la lingüística formal se argumenta que áreas como la fonología, la semántica y la sintaxis conciernen a tipos sustancialmente diferentes de principios de estructuración
basados en diferentes tipos de elementos básicos. Por ejemplo, el 'módulo' sintáctico es un área en la mente humana que es responsable de estructurar (ensamblar) palabras en oraciones, mientras que el 'módulo' fonológico concierne al ensamblaje de sonidos en patrones permitidos por las reglas de cualquier idioma dado, y del lenguaje natural en general. Esta visión modular de la mente refuerza la idea de que dividir la investigación en el campo de la lingüística moderna en ramas distintas de la ciencia está completamente justificado, no solo sobre la base de la practicidad, sino también porque los componentes del lenguaje son completamente distintos y, desde el punto de vista de la organización, incomensurables entre sí.
Los lingüistas cognitivos reconocen que tratar áreas como la sintaxis, la semántica y la fonología como distintas puede ser bastante útil. Sin embargo, teniendo en cuenta el Compromiso de Generalización, los lingüistas cognitivos no parten del axioma de que los 'módulos' o 'subsistemas' del lenguaje están organizados de maneras suficientemente contradictorias, o que, en realidad, existen módulos completamente separados. Así, el Compromiso de Generalización representa un compromiso para investigar cómo los diversos aspectos del conocimiento lingüístico emergen de un único conjunto de habilidades cognitivas humanas, sobre la base de las cuales se revelan, en lugar de partir de la suposición de que el conocimiento lingüístico se genera en módulos ocultos de la mente.
El Compromiso de Generalización tiene consecuencias bastante concretas para la investigación en el campo del lenguaje. Primero, la investigación lingüística cognitiva se centra en lo que es común a través de diferentes aspectos lingüísticos, esforzándose por reutilizar métodos y explicaciones efectivas en relación con estos aspectos. Por ejemplo, así como el significado léxico de una palabra contiene un componente prototípico, hay buenos y no tan buenos ejemplos de los referentes de estas palabras, relacionados de alguna manera particular; así, varios estudios han aplicado los mismos principios a la organización de la morfología (por ejemplo, Taylor, 2003), la sintaxis (por ejemplo, Goldberg, 1995) y la fonología (por ejemplo, Jaeger & Ohala, 1984). Generalizar explicaciones e interpretaciones efectivas a través de ciertas áreas del lenguaje no es solo una buena práctica científica, sino que también es la forma en que se fundamenta el funcionamiento de la biología; el uso repetido de estructuras ya existentes para nuevos propósitos, tanto a escala de evolución como a escala de desarrollo.
En segundo lugar, los enfoques lingüísticos cognitivos a menudo toman como base un enfoque 'vertical' en lugar de un enfoque 'horizontal' para el estudio del lenguaje. El lenguaje puede considerarse como una estructura que consiste en un número de capas de organización claramente expresadas: la estructura sonora, el conjunto de palabras compuestas por estos sonidos, las estructuras sintácticas que estas palabras forman, y así sucesivamente. Si construimos estas capas una sobre otra, dado que se despliegan durante un período de tiempo prolongado (como las capas de un pastel), entonces los enfoques modulares en este caso son horizontales, en el sentido de que se considera y estudia una capa desde dentro, al igual que una rebanada horizontal de pastel. Los enfoques verticales proporcionan una visión más rica del lenguaje al considerar precisamente la parte vertical del lenguaje, que incluye fonología, morfología, sintaxis y, por supuesto, una buena porción de semántica en la parte superior. La parte vertical del lenguaje es siempre más compleja en cierto grado que la horizontal; es más variable y estructurada, pero al mismo tiempo proporciona explicaciones posibles que simplemente no están disponibles desde el punto de vista horizontal y modular.
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